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        教育教學

        滿園春色關不住 教研之花競相開

        根據學校教研室的計劃,本學期主要的教研任務依然是研磨“一二三”課堂教學思路。對此,數學組長易巧瑩做了精心的安排,首先由區教學能手梁玲的示范課拉開本次活動的序幕。

        梁玲老師執教的《看一看(一)》一課,整節課以觀察物體貫穿始終,教師引導學生站在不同的位置觀察物體,使學生在實踐中總結出“站在不同位置看到的物體的面可能相同,也可能不同”,課堂氣氛活躍,輕松。

        易巧瑩老師執教的《認識圖形(一)》一課,讓學生在看一看、摸一摸、說一說、畫一畫、涂一涂中,體會、理解平面圖形存在于立體圖形之上,充分體現了學生在課堂教學中的主體地位。

        洪斌老師執教的《圖形的旋轉》一課,借助精美的課件、利用動畫效果突出本節課的重難點,直觀形象,便于學生的理解,教學效果極佳。

        臺上一分鐘,臺下十年功。每一節課不僅執教老師付出了大量的時間與精力,各位組員從課堂構思、教案的設計等方面也是互相攜手,一路同行,集體討論著、激烈的爭論著、推敲著、精煉著每一句話,每節課都傾注著集體的智慧,力爭每節展示課都能成為示范課。

        每一節展示課結束后,周紅娟副校長立即帶領大家進行點評,結合五維評價,各抒己見,坦然交流,亮點與不足躍然紙上。了解自己的不足才能知道改進的方向,看到別人的優點才能樹立榜樣的典范。大家互相交流、取長補短,共同提高,在提高自身業務水平的同時,課堂效率提高了,同時“一二三”教學模式也在一次次的研磨中得到了改進與完善。

        經過對三節課的觀評,三位教師都能認真備課,流程銜接自然,課堂組織有序,課件制作精美;都能結合學生的年齡特點,采用恰當的方法調動學生的積極性,課堂氣氛活躍,教師以引導為主,時而拋出問題,時而提出疑惑,讓學生或獨立思考、或同桌合作交流、或集體討論解決;學生的參與度高,讓每個學生都經歷了思考—探索—獲取新知的過程,充分體現了課堂教學中學生學習的主體性;多媒體課件的使用恰到好處,做到了少而精,且能突出重點,利用動畫效果突破難點,直觀形象,便于學生的理解,踐行著我?!耙欢闭n堂教學的要求。

        沒有完美的課堂,只有不斷完善的課堂。三節課或多或少存在以下問題:1、在習題的設計上再多一些、豐富一些,要能體現本節課學習的重難點;2、結合數學學科特點,在新知的傳授與習題的設計上要層層遞進,有梯度;3、課堂上教師盡量的少講,盡可能的讓每個學生都經歷思考并獲取新知的過程。

        點評三節課后的一點思考,對于一節課的重難點,采用什么方法如何去突破、同時還要是學生都容易接受的,還要繼續探索。

        沒有完美的個人,只有完美的團隊。我們是相親相愛的一家人,更是一個團隊,我們將攜手前行,互幫互助,擼起袖子加油干,開辟我校小學數學的新篇章!





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