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        教育教學

        立足課堂,一抓二練三提升 不忘初心,真抓實干促發展

        “123課堂教學模式”實踐探索活動在我校已開展了將近兩年,各位老師都能身先士卒,勇于承擔示范課,積極參與教學研討,大家都能正視自己的不足,并虛心學習他人的優點。隨著實踐活動的持續開展,“123課堂教學模式”已深入到每一位教師的心中,已走進學校的每一節課堂。而且在研討中,大家一路摸索,一路前行,這種教學模式也不斷地得到充實和完善!

        這學期,漸趨成熟的“123課堂教學模式”實踐探索活動在我校又如火如荼地開展起來。學校各教研組積極參與,在教研室的統一部署下,每周安排各組一名教師進行示范課教學,然后組長組織組員及時評課,認真研討,進行課堂五維評價,肯定教學的亮點和優點,并客觀地指出缺點和不足。

        一向不甘落后的中理組,早早上報了本組組員上課的名單及順序。目前為止,已有五位教師上完了示范課,每節課后,在權校長的帶領下,在組長董彩麗的組織下,大家齊聚會議室,評教法,談看法,就每一節課都進行了認真細致有針對性的評課,研討活動進行得扎實有序而又高效。

        張靜老師作為新進教師,第一個登臺亮相,執教了七年級數學《平方差公式》,她通過學生探索推導平方差公式的過程,讓學生學會運用公式進行簡單的運算,進一步發展學生的符號感和推理能力。她善于啟發學生,充分調動學生的興趣,讓學生在探究中體會數學的現實意義!

        井俊娥老師執教的是八年級物理《密度知識的應用》,新穎的導入,透徹的講解,巧妙的引導,扎實的訓練,讓學生學會了用密度知識解決簡單的問題和解釋生活中與密度有關的物理現象。并通過自制量筒或量杯的實踐,不僅培養了學生的動手能力,還讓學生體驗到學習物理的無窮樂趣。

        朱亞麗老師執教的是九年級數學《一次函數復習課》,課堂始終能圍繞中考目標開展教學。中考知識點歸納全面,對學生的書寫規范要求細致到位,學生的解題能力得到全面的提升,從而有效的培養了學生分析問題能力和解決問題的能力。扎實的訓練和反復的點撥,只為學生贏在中考!

        白妮老師上了一節生物示范課——《保護生物多樣性》,她能按照我?!?23課堂教學思路”并參考區教研室中考科目新授課教學模式,規范教學設計,精心設計“問題清單”,充分發揮學生主體性,學生自主學習,自主交流,自主訂正,自主補充,自主板書,真正還課堂給學生!課堂檢測環節中學生躍躍欲試,較高的正確率,充分證明了這種課堂的有效和高效!

        李小善老師執教的是七年級數學《用關系式表示的變量間關系》,教學中能根據數學學科特點,始終圍繞教學目標設計教學,把握教學重難點,講解知識由淺入深,引導學生由扶到放,注重學生數學思維能力和解題能力的培養,善于激發學生學習興趣,課堂參與度高,教學效果顯著!

        五位教師教學風格各異,教學方法多樣,但都能按照學校的“123課堂模式”設計教學,課件制作精美,課堂異彩紛呈,充分顯示了我校教師過硬的教學功底,尤其是理科教師,他們特有的嚴密的邏輯思維和嚴謹的教學用語,給每位聽課教師留下了極為深刻的印象!相信后面幾位未展示的教師,一定會揚長避短,必將給我們帶來更大的驚喜!

        “千里之行,始于足下”,慢慢教學長路,必從扎實有效的教研開始,摸索一條適合學生發展和學校特色的教學“新路子”,定是學校的“生命線”。曾經的“洋思模式”“杜郎口模式”“等等不都是摸索創新的成果嗎?我校的“123課堂模式”,關注學生主體,著眼學生發展,注重能力培養,強調知識落實,這種模式必將全面提升學生的核心素養,有力促進學校的內涵發展,也必將進一步提高我校的品牌教育質量!

        “學無止境、教無止境、研無止境”,這樣的扎實教學和潛心研討,必將會收獲累累的教育碩果!而務實求新永不止步的中理組全體成員,必將在這浩瀚的教海中繼續乘風破浪、砥礪前行!





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